In gesprek met Jan Griffioen Tegenspraak (1982) is een eigenzinnig vakdidactisch handboek. Het opent met een wens en een waarschuwing: "We hopen dat het boek invloed zal hebben en niet te snel onder het motto te theoretisch terzijde gelegd zal worden." De waarschuwing is overbodig, want het is juist heel fijn dat dit handboek docenten niet bemeestert met allerlei … [Lees meer...] over40 jaar Tegenspraak
Neerlandistiek voor de klas
3 november 2022: Dag van de Literatuurkritiek
Locatie: de Brakke Grond, Nes 45, Amsterdam Tijd: 10.30 - 16.30 De Dag van de Literatuurkritiek is er weer! Na twee jaren met een (deels) virtueel programma, organiseren de deBuren en literair-kritisch platform deReactor op donderdag 3 november opnieuw een volledige nascholingsdag voor middelbareschooldocenten Nederlands. De auteurs en literatuurcritici die … [Lees meer...] over3 november 2022: Dag van de Literatuurkritiek
Hulde aan de mediathecaris!
Er is heel wat te doen rond de nieuwe Canon van de Nederlandse Literatuur. In 2002 mochten de leden van de Maatschappij der Nederlandse Letterkunde de lijst van 100 niet te missen Nederlandstalige literaire werken bepalen; nu hebben tweeduizend lezers de ranglijst samengesteld die ik graag gewogen, doch willekeurig noem. Zo eentje met elk jaar de Bohemian Rhapsody op één, maar … [Lees meer...] overHulde aan de mediathecaris!
10 oktober 2022: V3N bijeenkomst
Beste V3N'ers en nieuwe belangstellenden, Hierbij nodigen we jullie graag uit voor de eerste V3N bijeenkomst van het school/collegejaar ’22-23. We hebben helaas de datum moeten verzetten, maar hopen dat jullie op 10 oktober toch tijd kunnen vinden. Wanneer: Maandag 10 oktober 2022 15.30 - 17.00 (met borrel na) Waar: Faculteit der Letteren, Rijksuniversiteit Groningen, … [Lees meer...] over10 oktober 2022: V3N bijeenkomst
Wat unbidan wi nu
Een kerndoel literaire overlevering in de onderbouw In oktober 2022 is de literaire canon van het Nederlandstalige taalgebied opnieuw vastgesteld; de laatste keer dat dit gebeurde was in 2002. Natuurlijk zorgt dit ook nu voor reuring: welke teksten of auteurs hadden niet mogen ontbreken en welke staan er ‘ten onrechte’ op de lijst? Ons vermoeden is dat er geen … [Lees meer...] overWat unbidan wi nu
Nachoem Wijnberg • Leraar Nederlands als dode taal
•• Vanwege de Week van het Nederlands deze week vijf gedichten over (de Nederlandse) taal. Als tweede een gedicht van P.C. Hooft-prijswinnaar Nachoem Wijnberg. Leraar Nederlands als dode taal Als de enige baan die ik kan krijgenleraar Nederlands als een dode taal is — de anderen hebben het opgegevenof zijn verdwenen — begin ik met lijstjes woordendie ongeveer hetzelfde … [Lees meer...] overNachoem Wijnberg • Leraar Nederlands als dode taal
Nieuwe eindexamens Nederlands
In deze video laat ik je zien welke vernieuwingen je in het eindexamen Nederlands kunt verwachten! Zie hier het vwo-oefenmateriaalZie hier het havo-oefenmateriaal … [Lees meer...] overNieuwe eindexamens Nederlands
De canon, het manifest en de leraar Nederlands
De canon is in beweging. In Nederland en Vlaanderen opende schrijverscollectief Fixdit anderhalf jaar geleden het debat over ontbrekende vrouwelijke auteurs in de canon met een opiniestuk in Trouw. Er volgden essays, podcasts, interviews over en heruitgaven van het werk van onder anderen Mary Dorna, Virginie Loveling, Carry van Bruggen en Lin Scholte. Nu is er een … [Lees meer...] overDe canon, het manifest en de leraar Nederlands
De bank van de bijstandsmoeder
Otis van Martijn Niemeijer als relationele jeugdthriller (met lessuggesties) De jeugdroman Otis (2017) van Martijn Niemeijer, een spannende, thrillerachtige zoektocht naar de Antilliaanse roots van de 17-jarige hoofdpersoon, is sinds zijn verschijnen grotendeels genegeerd. Er verschenen slechts twee negatieve recensies op internet van Jürgen Peeters (Tzum) en Jaap Friso … [Lees meer...] overDe bank van de bijstandsmoeder
Actieve en passieve zinnen (deel 2)
In deze video leggen de Taalprof en ik uit wat actieve en passieve zinnen zijn. Wij raden je aan de video steeds te pauzeren wanneer we dat rechtsonder aangeven, of als je rustig wilt kijken of de grammatica van onze taal werkt! Zie hier deel 1: https://youtu.be/vVlwPWy3s5I Zie hier de website van de Taalprof: http://taalprof.blogspot.com/ … [Lees meer...] overActieve en passieve zinnen (deel 2)
Stevige impuls leesbevordering via Masterplan basisvaardigheden
Persbericht Stichting Lezen Bij de presentatie van de Miljoenennota afgelopen week werd duidelijk dat er via het Masterplan basisvaardigheden dit jaar 12,9 miljoen euro extra beschikbaar komt voor leesbevordering. Dit geld is bestemd voor de uitbreiding van locaties met BoekStart in de kinderopvang en de Bibliotheek op school primair onderwijs en vmbo. Stichting … [Lees meer...] overStevige impuls leesbevordering via Masterplan basisvaardigheden
Een gezamenlijke koers voor het taalonderwijs van de toekomst
Organisaties in en voor het onderwijs presenteren Onbegrensd taalleren Persbericht NOB Op de Europese dag van de talen (vandaag) presenteert een grote groep van taal-, onderwijs- en technologieprofessionals Onbegrensd taalleren: een visie op het taalonderwijs van de toekomst. Hoe willen we dat kinderen in 2035 een taal leren? Hoe kunnen alle leerlingen voldoende … [Lees meer...] overEen gezamenlijke koers voor het taalonderwijs van de toekomst
Gebruik nou toch eens modale partikels!
Laten we het nog eens over modale partikels hebben, die moeilijk te beschrijven en te begrijpen woordjes die van een lomp bevel een beleefde suggestie kunnen maken, zoals Ga zitten tegenover Ga maar zitten of van een onbeleefde vraag een beleefde Mag ik naar de WC?Mag ik misschien even naar de WC? of van een botte mededeling een uitspraak die ruimte suggereert … [Lees meer...] overGebruik nou toch eens modale partikels!
Vlaams Talenplatform presenteert rapport ‘Naar een talenonderwijs in topvorm’
Donderdagnamiddag (22/9) stelt het Vlaams Talenplatform het rapport “Naar een talenonderwijs in topvorm” voor aan de Commissie Onderwijs van het Vlaams Parlement. Dat is het resultaat van een grootschalige enquête, afgenomen bij meer dan duizend talenleerkrachten uit Vlaanderen en Brussel. Het Talenplatform, waarin de universitaire talenopleidingen zich verenigen, presenteert … [Lees meer...] overVlaams Talenplatform presenteert rapport ‘Naar een talenonderwijs in topvorm’
Het spanningsveld tussen tekstlengte en marktaandeel
Gesprek op school In mijn vorige blogbericht uitte ik mijn verbazing over het feit dat Cito in een reclamefolder voor hun nieuwe leerlingvolgsysteem Leerling in Beeld als pluspunt van hun toetsen begrijpend lezen ‘kortere teksten’ noemde. Het gebruik van korte teksten staat haaks op wat je leest over begrijpend lezen en het belang om met kinderen langere, rijke … [Lees meer...] overHet spanningsveld tussen tekstlengte en marktaandeel
Mag young adult-literatuur op de leeslijst?
Persbericht Stichting Lezen De meerderheid van de docenten Nederlands staat leerlingen toe om young adult-boeken te lezen voor hun leeslijst in de bovenbouw van havo (78%) en vwo (63%). Dit blijkt uit een onlangs afgeronde studie van promovenda Linda Ackermans van de Radboud Universiteit onder 158 docenten Nederlands. Young adult-boeken vergroten de leesmotivatie van … [Lees meer...] overMag young adult-literatuur op de leeslijst?
Naar begrijpender lezen
Op het onderwijsplatform LitLab.nl bieden we sinds het voorjaar van 2021 een nieuwe werkvorm aan: de Staaltjes. Daarmee kunnen leerlingen uit de onderbouw vmbo-tl, havo en vwo vaardigheden uit het begrijpend lezen leren combineren met leesvaardigheden die in het literatuuronderwijs voorop staan. Dat betekent dat ze een tekst zowel analytisch als herkennend en belevend leren … [Lees meer...] overNaar begrijpender lezen
Brandaan in de onderbouw: lessenreeks voor klas 3 (h/v)
Luister, het verhaal vangt aan met deze woorden begint Willem Wilminks hertaling van een tekst die we nu waarderen als ‘een van de bijzonderste verhalen die de middeleeuwen ons hebben nagelaten,’ aldus Frits van Oostrom. De reis van Sint Brandaan is een wonderbaarlijk en speels verhaal dat je prima met een onderbouwklas kunt lezen, bespreken en beleven. De … [Lees meer...] overBrandaan in de onderbouw: lessenreeks voor klas 3 (h/v)
Samen Lezen
Het nuttige met het aangename verenigen. Dat is wat elke leraar nastreeft. Een leuke les – bepaald niet saai dus – waar een leerling ook nog eens iets van opsteekt. Grote kans dat die zich niet alleen de les zelf beter herinnert, maar ook dat het geleerde beter beklijft. Lezerscollectief Een mooi voorbeeld was Sagaam – ik heb er een aantal … [Lees meer...] overSamen Lezen
25 november 2022: Literatuur in de klas
Netwerk Didactiek Nederlands nodigt u uit op de jaarlijkse didactische conferentie op 25 november 2022 in De Boogkeers 5, 2000 Antwerpen. Thema: Literatuur in de klas.Doelpubliek: Lerarenopleiders Nederlands, vakdidactici Nederlands, pedagogisch begeleiders, beleidsmedewerkers in het domein Nederlands, betrokkenen bij eindtermen en leerplannen Nederlands.Sprekers: Elke … [Lees meer...] over25 november 2022: Literatuur in de klas
11 november 2022: Symposium ‘De grenzen van literatuur’
Wat als we leerlingen in de lessen verhaalanalyse zelf inspraak geven in de teksten waarop de literaire theorie wordt toegepast? Kun je literaire begrippen oefenen aan de hand van een jeugdthriller, en werkt het motiverend voor leerlingen in 4 havo en 4 vwo als de genres die zij graag lezen een plaats krijgen in de lessen verhaalanalyse? Zulke vragen stonden centraal in het … [Lees meer...] over11 november 2022: Symposium ‘De grenzen van literatuur’
Nieuw leermiddel over Anna Bijns
Anna Bijns (1493-1575) staat bekend als de eerste feministische schrijfster uit onze literatuur. Ze schreef refreinen, de favoriete dichtvorm van de rederijkers, maar ze kon geen lid worden van een rederijkerskamer, omdat ze een vrouw was. De twee belangrijkste thema’s van haar teksten zijn: de opkomst van het protestantisme, waarvan ze een grote tegenstander was, en de … [Lees meer...] overNieuw leermiddel over Anna Bijns
Vlaamse taalleerkracht wil erkenning en meer ruimte om de lat hoger te leggen
Het Vlaams Talenplatform pakt deze week uit met de resultaten van een grootschalige bevraging van de Vlaamse taalleerkracht. Meer dan 1029 Vlaamse taalleraren gaven hun mening over onderwerpen zoals de eindtermen, toetsen, lesmateriaal en professionalisering, met één constante: de lat moet hoger voor talen. De taalleerkracht toont zich gemotiveerd en gebrand op autonomie, … [Lees meer...] overVlaamse taalleerkracht wil erkenning en meer ruimte om de lat hoger te leggen
Theatertechnieken in de klas
In Ja, boeien! beschrijft Maike Pollaert hoe je met theatertechnieken de aandacht van de hele klas vasthoudt. Een originele insteek die dicht bij Pollaert ligt, aangezien ze onderwijskundige en theaterregisseur is. Haar boek is opgedeeld in drie vragen: is het de moeite waard om mijn les te volgen? Heb ik de regie en ben ik geloofwaardig? En komt mijn boodschap goed … [Lees meer...] overTheatertechnieken in de klas
Gedichten lezen als een persoonlijk avontuur
Recensie van Plezier in poëzie van Judit Gera en Jos Kleemans Grofweg een derde van de docenten die in Nederland poëzieonderwijs geeft, vindt zelf dat ze over onvoldoende kennis van het genre beschikken. Dat tweette poëzierecensent en universitair docent Nederlandse letterkunde Jeroen Dera onlangs. Uit Geert Buelens’ ‘Verdediging van de Poëzie’ is op te maken dat het erin … [Lees meer...] overGedichten lezen als een persoonlijk avontuur
