Adriaan D’Haens, taalonderwijsexpert Wat kan je allemaal doen na de studie Nederlands? Adriaan D’Haens heeft als neerlandicus ontzettend veel verschillende dingen gedaan: tijdens zijn studie heeft hij in Dublin gewoond en erna in Oxford, hij heeft lesgegeven op middelbare scholen in België, Duitsland en Engeland en op de universiteit van Gent, hij heeft gewerkt als … [Lees meer...] over‘Geniet van wat het vak je brengt. De neerlandistiek kan je naar zoveel plaatsen brengen, zowel letterlijk als figuurlijk.’
taalonderwijs
Aanbevolen artikelen uit de taalkunde
Dit keer niet een artikel dat iedereen moet hebben gelezen maar een tekst die indertijd veel losmaakte, op scherp zette. Het is een artikel dat eigenlijk niet thuishoort in een serie favoriete artikelen, het artikel was en is zelfs het tegenovergestelde daarvan. De reden waarom ik het in deze serie opneem is dat het illustreert hoezeer het denken over het belang van de eigen … [Lees meer...] overAanbevolen artikelen uit de taalkunde
Oproep taaldocenten in universitair taalonderwijs over AI
Ik ben op zoek naar meningen over het gebruik van AI (kunstmatige intelligentie) in het universitaire taalonderwijs Mag ik jullie even vriendelijk vragen dit formulier in te vullen en naar me zo gauw mogelijk terug te sturen? Het zou me ook enorm helpen als jullie de enquête onder de collega's in jullie instelling zouden kunnen verspreiden. Hartelijk dank voor de … [Lees meer...] overOproep taaldocenten in universitair taalonderwijs over AI
Ferskynd: It OWL+ rapport: In djipgeande analyze fan de yntegraasje fan Europeeske minderheidstalen yn it ûnderwiis
Yn in tiid wêryn’t der in soad omtinken is foar kultureel ferskaat en taalrykdom, beljochtet it krekt ferskynde rapport "Ownership and Leadership module" (OWL +) fan it Mercator Europeesk Kennissintrum foar Meartaligens en Taallearen de yntegraasje fan fjouwer Europeeske minderheidstalen binnen en bûten it ûnderwiissysteem fan harren regio’s. It West-Frysk (Nederlân), it … [Lees meer...] overFerskynd: It OWL+ rapport: In djipgeande analyze fan de yntegraasje fan Europeeske minderheidstalen yn it ûnderwiis
Verschenen: Taal op school. 75 vragen over taalbeleid in het secundair onderwijs
Met een goede taalvaardigheid kom je ver, en daarvoor is goed taalonderwijs onmisbaar. Scholen, leraren, begeleiders, lerarenopleidingen, beleidsmakers, … zijn daar al lang van overtuigd en hebben daarom in de laatste jaren allerlei initiatieven genomen om het taalonderwijs te optimaliseren. Ook in onderzoek gaat veel aandacht naar effectieve klas- en schoolpraktijken. Voor … [Lees meer...] overVerschenen: Taal op school. 75 vragen over taalbeleid in het secundair onderwijs
Taalonderwijs aan nieuwkomers – hoe is dat geregeld in Polen, Hongarije en Australië?
Elk land ter wereld heeft met immigratie te maken, en elk landsbestuur moet zich dus de vraag stellen: hoe zorgen we dat immigranten de taal of talen van ons land leren? Hoe organiseren we het onderwijs zo dat nieuwkomers van alle leeftijden kunnen meekomen, ook als zij de instructietaal of -talen nog niet volledig beheersen? En in hoeverre mogen en kunnen immigranten hun eigen … [Lees meer...] overTaalonderwijs aan nieuwkomers – hoe is dat geregeld in Polen, Hongarije en Australië?
Heeft taalonderwijs nut?
Door Suzanne AalberseIs het als docent Nederlands zinvol om je leerlingen op fouten te wijzen? Voor het onderwijs in Nederlands als tweede taal is deze vraag preciezer uitgezocht dan voor Nederlands voor moedertaalsprekers. Een belangrijk discussiepunt in het antwoord op die vraag is de relatie tussen bewuste kennis en onbewuste kennis. Onze taalkennis is voor een heel groot … [Lees meer...] overHeeft taalonderwijs nut?
