Persbericht Stichting Lezen Heel mbo leest! is het landelijke initiatief om vrij lezen, leesmotivatie en leesbevordering op te nemen in het mbo-onderwijs. Doel van het leesoffensief: de taalontwikkeling van studenten extra stimuleren en daarmee schoolprestaties verbeteren en kansengelijkheid vergroten. Op 7 december 2023 overhandigden Kennispunt MBO Taal en Rekenen (MBO … [Lees meer...] overOverhandiging ‘Handreiking Heel mbo leest!’ aan demissionair minister Dijkgraaf
leesvaardigheid
Resultaten PISA-2022: leesvaardigheid Nederlandse jongeren opnieuw drastisch gedaald
Persbericht Stichting Lezen De leesvaardigheid van Nederlandse jongeren is opnieuw sterk gedaald. Dit blijkt uit het gerenommeerde, internationale PISA-onderzoek. PISA meet de kennis en vaardigheden van 15-jarigen in leesvaardigheid, wiskunde en natuurwetenschappen. Volgens Stichting Lezen en de Leescoalitie onderstrepen de uitkomsten de urgentie van structurele aandacht … [Lees meer...] overResultaten PISA-2022: leesvaardigheid Nederlandse jongeren opnieuw drastisch gedaald
29 september 2023: Expertisemiddag ‘Leesvaardiger’
De leesvaardigheid en het leesplezier van leerlingen en studenten gaan achteruit. Niet alleen docenten in de talen of taal- en cultuuropleidingen maken zich daarover zorgen: dat de vaardigheid om handboeken of toetsen, academische literatuur of nieuwsberichten goed te lezen daalt, raakt immers de hele samenleving. Is daar wat aan te doen? En wat? Op grond van welke … [Lees meer...] over29 september 2023: Expertisemiddag ‘Leesvaardiger’
10-28 juli 2023: online summer course Dutch For Reading Knowledge
Dutch for Reading Knowledge is an online course designed for those who are interested in reading Dutch texts. In this course we will focus on Dutch grammar, (personalized) vocabulary and a portfolio. The book that is used in class focuses - amongst other themes - on (art) history, social policies and (post-)colonial Netherlands. Participants will work on their individual … [Lees meer...] over10-28 juli 2023: online summer course Dutch For Reading Knowledge
Tekstkwaliteit is een blinde vlek in het onderwijs
Waar komen strips in groep 7 en 8 vandaan? Het leesniveau van Nederlandse leerlingen daalt nog steeds. Wie naar de nieuwste testresultaten (De Staat van het Onderwijs 2023 en PIRLS 2021) kijkt, kan maar één conclusie trekken: leerlingen lezen op school te weinig goede, rijke teksten.(1) Aangezien al jaren duidelijk is dat Nederlandse kinderen niet goed zijn in het … [Lees meer...] overTekstkwaliteit is een blinde vlek in het onderwijs
Daling leesvaardigheid nu ook zichtbaar in het basisonderwijs
Persbericht Stichting Lezen Zowel de leesvaardigheid als het leesplezier van Nederlandse tienjarigen is tussen 2016 en 2021gedaald. Dit blijkt uit het internationale leesvaardigheidsonderzoek PIRLS-2021, waarvan het Expertisecentrum Nederlands vandaag de resultaten heeft gepubliceerd. Niet langer scoren Nederlandse leerlingen boven het gemiddelde van Westerse landen. Ze … [Lees meer...] overDaling leesvaardigheid nu ook zichtbaar in het basisonderwijs
Hoe goed kunnen jonge Nederlandse lezers evalueren wat ze lezen?
Op het hoogtepunt van de leescrisis probeert het Centraal Plan Bureau (CPB) deze te relativeren door de betrouwbaarheid van internationale onderzoeken in twijfel te trekken. De Volkskrant berichtte op 23 december jl. dat het CPB zich had gebogen over de betrouwbaarheid van internationaal onderzoek naar de leesvaardigheid van Nederlandse leerlingen. Die betrouwbaarheid is … [Lees meer...] overHoe goed kunnen jonge Nederlandse lezers evalueren wat ze lezen?
Onderzoeksrapport naar effectief leesonderwijs
Deze week lanceerden onderzoekers van de Universiteit Antwerpen een umbrella review op lesinlezen.be Dit onderzoeksrapport geeft een antwoord op de volgende onderzoeksvraag: Wat zijn de kenmerken van effectief leesonderwijs in het basis- en secundair onderwijs? Welke factoren hebben er een invloed op? Voor zowel voorbereidende leesvaardigheden, technisch lezen (vlot en … [Lees meer...] overOnderzoeksrapport naar effectief leesonderwijs
24 november 2022: Antwoorden formuleren op het eindexamen
‘Nederlandse tieners scoren steeds slechter op leesvaardigheid.’ ‘Leesvaardigheid onder 15-jarigen hard achteruit.’ Door die berichtgeving zijn de resultaten van het laatste PISA-onderzoek niemand ontgaan. De matige leesvaardigheid heeft zijn weerslag op de resultaten op het Centraal Examen Nederlands. Het probleem hierbij is tweeledig: leerlingen komen ondanks het vele oefenen … [Lees meer...] over24 november 2022: Antwoorden formuleren op het eindexamen
Kort, korter, kortst
De AVI-ziekte van de nieuwe leesvaardigheidstoetsen van Cito Een van de trends in het basisonderwijs is dat de teksten die kinderen lezen steeds korter worden. Dat kun je terugzien in de taalboeken en in de lesboeken voor de zaakvakken, maar ook in de toetsen van het leerlingvolgsysteem die kinderen zo’n twee keer per jaar maken. Neem nu Cito, een grote speler op het … [Lees meer...] overKort, korter, kortst
Voorkennis en leesvaardigheid: één op één?
De nadruk op persoonlijke leertrajecten en vaardigheden druist in tegen alles wat we weten over leesvaardigheid: die is één op één verbonden met voorkennis, zoals Reid Smith en andere onderzoekers aantoonden in een grootschalig wetenschappelijk onderzoek uit 2021. Dit schrijven Yra van Dijk en Marie-José Klaver in hun artikel De Leescrisis in de Groene Amsterdammer van 19 … [Lees meer...] overVoorkennis en leesvaardigheid: één op één?
Project leesvaardigheid Nederlands havo en vwo afgerond
Welke vraagtypen passen het best bij de leesdoelen die we belangrijk vinden? Dit vormt een terugkerende vraag bij de ontwikkeling van de centrale examens Nederlands. In 2016 leidde dit tot een Rondetafelgesprek in de Tweede Kamer (zie de informatie van het Rondetafelgesprek). Het College voor Toetsen en Examens (CvTE) en Cito namen de feedback ter harte: achter de schermen … [Lees meer...] overProject leesvaardigheid Nederlands havo en vwo afgerond
Fien Veldman lezen in 2 havo
De winnaar van de Joost Zwagerman Essayprijs close readen en leren tussen de regels door te lezen Met ‘Not really making it’ won Fien Veldman vorig jaar de Joost Zwagerman Essayprijs. Veldman (1990), journalist bij De Correspondent en auteur van korte verhalen, onderzoekt in haar essay het leven van leerlingen in groep 8 in 2002 in een achterstandswijk in Leeuwarden. Ze … [Lees meer...] overFien Veldman lezen in 2 havo
Kans op laaggeletterdheid
In een vorig stukje voor Neerlandistiek heb ik laten zien dat er geen sprake van is dat 24% van onze 15-jarige leerlingen op grond van het PISA-onderzoek uit 2018 ‘laaggeletterd’ kan worden genoemd. De 15-jarigen in dat onderzoek hebben, anders dan in de media en in de politiek werd beweerd, geen moeite met bijvoorbeeld het begrijpen van eenvoudige mededelingen of het lezen van … [Lees meer...] overKans op laaggeletterdheid
Het nutteloze van lezen
Het lezen van boeken is een vrij nutteloze en asociale bezigheid. Daarom lijkt het er soms op dat leesbevorderaars die schermen met het nut van het lezen vooral last hebben van latente leeshaat. Voor meer informatie over de onderzoeken naar o.a. leesvaardigheid verwijs ik naar de website van Stichting Lezen. … [Lees meer...] overHet nutteloze van lezen
De parallellie tussen de ontwikkeling van leesvaardigheid en schrijfvaardigheid
Een breder kader voor het probleem van niet-automatiseerbare spellingsregels Op basis van de commentaren op mijn vorige stukken, persoonlijke gesprekken en mijn eigen onderzoek naar lees- en schrijfprocessen ben ik me steeds meer gaan realiseren dat er een grote parallellie bestaat tussen de manier waarop leesvaardigheid en schrijfvaardigheid tot stand komen. Mijn pleidooi … [Lees meer...] overDe parallellie tussen de ontwikkeling van leesvaardigheid en schrijfvaardigheid
Doorscheuren
Onderwijs, segregatie en leesboeken Door Marc Kregting 1. Ook in België is de HUMAN-documentairereeks Klassen aangekomen. De oude standenmaatschappij heeft in het gegentrificeerde Amsterdam-Noord haar rug gerecht en toont op scholen een rimpelig gezicht. Kinderen uit rijkere gezinnen hebben nog altijd meer kans opleidingen te volgen die ‘hoger’ heten, kinderen uit … [Lees meer...] overDoorscheuren
Het nieuwe lezen van de keizer
Nederlandse scholieren lezen slecht en ze lezen weinig. Als ze lezen doen ze dat doorgaans met tegenzin. Dat moet anders, dacht Blink, uitgever van een methode voor het schoolvak Nederlands, en bedacht ‘het nieuwe lezen’, een ‘radicaal andere aanpak van het leesonderwijs’. Het gratis verspreide boekje dat bij het door Blink herziene leesonderwijs hoort, heet Succesverhaal. … [Lees meer...] overHet nieuwe lezen van de keizer
Ik ben razend: neem de problemen met leesvaardigheid serieus
Door Hanneke Gerits Op dinsdag 2 juni las ik de brief die Geert Buelens en 199 anderen schreven in de Volkskrant en waarin gepleit wordt voor een corona-leesoffensief. Ik ben leraar Nederlands in het voortgezet onderwijs én ik ben lerarenopleider en ik was niet blij met de brief, niet blij is een understatement, ik ben razend! … [Lees meer...] overIk ben razend: neem de problemen met leesvaardigheid serieus
Overtuigende en activerende taal
Door Roland de Bonth Leerlingen opvoeden tot kritische, mondige én taalvaardige burgers. Dat is één van de doelstellingen van het Haags Montessori Lyceum - en van vele andere scholen. Om dit te bereiken heeft de sectie Nederlands járen geleden het zogeheten mediaproject in het leven geroepen. De meeste mensen denken bij het woord project aan een aantal lessen verspreid over … [Lees meer...] overOvertuigende en activerende taal
372 likes en 92 reacties
Door Thomas de Bruijn Na de eerste toetsweek van dit schooljaar, begin november, baalde ik behoorlijk. De resultaten van de leesvaardigheidstoetsen in havo 4 en 5 en vwo 4, 5 en 6 vielen tegen, terwijl we veel en gevarieerd geoefend hadden tijdens de lessen. Na de toetsweek heb ik per klas een volle les uitgetrokken om de pijnpunten op te sporen. Een van de vragen die ik aan … [Lees meer...] over372 likes en 92 reacties
Wie geen tijd heeft om te lezen, wil geen beter mens worden
Door Marc van Oostendorp Word je van lezen een beter mens? Het wordt tijd dat er eens een antwoord op die vraag komt, en dat antwoord luidt: jazeker! Te lang hebben de lezers zich bescheiden opgesteld omdat er ooit, ergens, een kampcommandant een gedicht van Rilke las als hij thuis kwam van zijn werk. We houden daar mee op, in deze tijd dat ongeletterden in Nederland … [Lees meer...] overWie geen tijd heeft om te lezen, wil geen beter mens worden
Promotie Gertrud Cornelissen
Gertrud Cornelissen, ‘Maar als je erover nadenkt…’ Een jaar literatuuronderwijs in groepen 7 en 8 van de basisschool | Dinsdag 31 mei 2016, 9.45 uur | Aula, hoofdgebouw VU | Promotoren: Dick Schram en Maarten Dolk Leerlingen uit de bovenbouw van de basisschool die met elkaar in gesprek gaan over boeken die ze allemaal gelezen hebben, ontwikkelen zich in het verwoorden van … [Lees meer...] overPromotie Gertrud Cornelissen
Leren lezen? Let op de details!
Door Marc van Oostendorp Taal is een van de weinige zaken die bij veel mensen via twee totaal verschillende zintuigen kan binnenkomen: via de oren of de ogen. Dat is het verschil tussen gesproken en geschreven taal. Als volwassene ben je er zo aan gewend, dat je er meestal niet bij stil staat hoe bijzonder dat is. Ergens in je hoofd zit het woord vlinder opgeslagen, en zowel … [Lees meer...] overLeren lezen? Let op de details!
Een taal is meer dan alleen leesvaardigheid
Door Anke SwanenbergTerwijl ik druk bezig ben met het nakijken van de eindexamens van mijn leerlingen, voel ik een boosheid opkomen. Een boosheid die altijd ergens sluimerend aanwezig is en dan ineens naar bovenkomt. Het gaat hier om de escalatieladder die door de Inspectie in het leven is geroepen als indicator of een school goed functioneert. De resultaten van de eindexamens … [Lees meer...] overEen taal is meer dan alleen leesvaardigheid
