Door Coen Peppelenbos Columnisten die schrijven over het schrijven van een column zouden per direct ontslagen moeten worden. Toch wijk ik even van deze wet af omdat ik in Levende Talen (de Arts & Auto voor docenten) een artikel van twee wetenschappers las over het schrijven van een column in een havo 4-klas. De leerlingen beoordeelden elkaar aan de hand van een rubric (een … [Lees meer...] overRubric
schoolvak
Rubric
Gesprek over het gesprek
Door Marc van Oostendorp Een gesprek met Erwin Mantingh (Universiteit Utrecht) over het gesprek: kun je leren om een gesprek te voeren? En valt dat dan ook te toetsen? (De technische kwaliteit van deze video is wat minder dan u van ons gewend bent, maar de kwaliteit van het gesprek maakt hopelijk veel goed.) Bekijk deze video op YouTube Neerlandistiek over het … [Lees meer...] overGesprek over het gesprek
Gesprekken met inhoud
Eindexamen gesprek (aflevering 6) Door Marc van Oostendorp Waarom worden gesprekken vrijwel alleen gevoerd op het vmbo en het mbo? Misschien heeft het ermee te maken dat we gesprekken als een eenvoudigere en wie weet zelfs lagere vorm van taalgebruik zien: niet iets waar je je vreselijk voor hoeft in te spannen. Praten is iets voor werklui, wij intellectuelen van de havo en … [Lees meer...] overGesprekken met inhoud
Examineren van spreken: het is te doen!
Door Robert Chamalaun Als opmaat voor het komende eindexamen laat Marc van Oostendorp vrijwel dagelijks zijn licht schijnen op het examen en vooral op de vraag of we niet beter aandacht zouden kunnen besteden aan het gesprek als ultieme vorm van taalvaardigheid. Ik onderschrijf zijn conclusie dat het gesprek een zeer belangrijke, zo niet de belangrijkste, vaardigheid is. Dat … [Lees meer...] overExamineren van spreken: het is te doen!
Gesprekken examineren – het rollenspel
Eindexamen gesprek (aflevering 5) Door Marc van Oostendorp Er zijn schoolvormen in Nederland waar het gesprek inderdaad wordt geëxamineerd: het vmbo en het mbo. Het zogenoemde ‘referentiekader’ dat in opdracht van het ministerie van onderwijs is samengesteld geeft vrij uitvoerige informatie over aan wat voor criteria een goede gespreksbijdrage zou moeten voldoen. Een van die … [Lees meer...] overGesprekken examineren – het rollenspel
Hoe examineer je gespreksvaardigheid?
Eindexamen gesprek (aflevering 4) Door Marc van Oostendorp Niet al je streven, schreef ik vorige keer, kan gericht zijn op het voorbereiden van jongeren op een ideale samenleving. Je wilt ze ook vertrouwd maken met de rijstebrijberg waar ze in de werkelijke wereld mee moeten omgaan, de kakofonie die helemaal niet voortkomt uit één geest, maar uit al die andere geesten die ons … [Lees meer...] overHoe examineer je gespreksvaardigheid?
Vóór gespreksvaardigheid
Eindexamen gesprek (aflevering 3) Door Marc van Oostendorp De oudste en belangrijkste taalvaardigheid, schreef ik gisteren, is het gesprek. Socrates wist het al. De Griekse oudheid was natuurlijk niet de laatste keer dat het gesprek gewaardeerd werd. In de negentiende en de vroege twintigste eeuw gold de ‘beschaafde conversatie’ ook als zo’n beetje de belangrijkste … [Lees meer...] overVóór gespreksvaardigheid
De belangrijkste vaardigheid: het gesprek
Eindexamen gesprek (aflevering 2) Door Marc van Oostendorp Daar komt nog bij dat de vier taalvaardigheden allang niet meer zo duidelijk van elkaar onderscheiden zijn als ze ooit waren. Ook hierin speelt het internet een belangrijke rol. We weten dat schrijf- en spreektaal inmiddels veel minder duidelijk van elkaar te onderscheiden zijn. Dat komt niet alleen doordat in de … [Lees meer...] overDe belangrijkste vaardigheid: het gesprek
Ook Neerlandistiek is voor taalcompetentie!
Door Marc van Oostendorp Alleen al uit de titel blijkt dat Iedereen taalcompetent! een van de meest ambitieuze stukken die de afgelopen jaren uit de boezem van de Nederlandse Taalunie is opgeweld: een 'visiedocument' van de organisatie op het onderwijs Nederlands in de 21e eeuw! Die ambitie zit op verschillende niveaus. In de eerste plaats betreft het al het onderwijs in … [Lees meer...] overOok Neerlandistiek is voor taalcompetentie!
Waar zijn de hoeders van het literatuuronderwijs?
Door Sander Bax (Tilburg University), Marjolein van Herten (Open Universiteit), Erwin Mantingh (Universiteit Utrecht) en Theo Witte (Rijksuniversiteit Groningen).(Meesterschapsteam Nederlands - Letterkunde) Het literatuuronderwijs is afgebrokkeld van een gezichtsbepalend en zwaarwegend onderdeel van het schoolvak Nederlands tot een ‘subdomein’ dat langzaam maar zeker naar de … [Lees meer...] overWaar zijn de hoeders van het literatuuronderwijs?
De eerste ervaringen van Expeditie Nederlands
Door Arnoud Kuijpers In vorige blog beschreef ik hoe ons onderwijsvernieuwende project Expeditie Nederlands tot stand is gekomen. Inmiddels zijn we meer dan tien weken verder en kunnen we terugblikken op de eerste periode. Hoe gaat het? Wat doen we? Werkt het? En wat vinden onze leerlingen ervan? Wat hebben we gedaan? In de eerste periode zijn we aan de slag gegaan met … [Lees meer...] overDe eerste ervaringen van Expeditie Nederlands
Sisyphus wil taalkunde op school
Wat is het moderne leven toch een eindeloos gezwoeg, met allerlei mensen die maar dag in dag uit achter lange tafels zitten te vergaderen, en die zich dan aan elkaar gaan ergeren, zodat ze als ze elkaar niet zien venijnige stukjes over elkaar schrijven; waarna er uit al die vergaderingen uiteindelijk iets komt waar niemand écht gelukkig mee is. Je weet het natuurlijk allemaal … [Lees meer...] overSisyphus wil taalkunde op school
Waarom Nederlands op school?
Door Marc van Oostendorp In mijn zondagochtendminicollege van vandaag richt ik me tot scholieren: waarom is Nederlands eigenlijk een schoolvak? … [Lees meer...] overWaarom Nederlands op school?
Kritische punten bij het vwo-examen Nederlands 2016
Door Christine Brackmann Het opstellen van een goed examen is een razend moeilijke klus. Dit jaar stuitte met name het vwo-examen op veel bezwaren. Maar liefst 98 procent van de examinatoren vond het examen te lang. Gemiddeld waardeerden de docenten het vwo-examen slechts met een 4,9. Een examen dat zoveel kritiek oproept, zou aanknopingspunten moeten bieden voor … [Lees meer...] overKritische punten bij het vwo-examen Nederlands 2016
Masterclass Mij maak je niets wijs: vaardig met tekst en beeld
Vrijdag 4 november 2016 en vrijdag 16 juni 2017, Universiteit Leiden Over het schoolvak Nederlands is recentelijk al het nodige gezegd en geschreven. Zowel door de deskundigen, de docenten, als in diverse academische gremia worden momenteel initiatieven ontplooid om het schoolvak Nederlands nog prikkelender, aantrekkelijker en uitdagender te maken; vooral met het oog op de … [Lees meer...] overMasterclass Mij maak je niets wijs: vaardig met tekst en beeld
Oprichting Nijmeegs Netwerk Neerlandistiek (NNN)
Door Nicoline van der Sijs De afdeling Nederlandse Taal en Cultuur van de Radboud Universiteit Nijmegen vindt het belangrijk dat de banden tussen docenten Nederlands in het academisch en middelbaar onderwijs worden aangehaald. We zijn van mening dat beide partijen veel van elkaar kunnen leren en veel gemeenschappelijke belangen hebben. Daarom willen we een Nijmeegs Netwerk … [Lees meer...] overOprichting Nijmeegs Netwerk Neerlandistiek (NNN)
Expeditie Nederlands
Door Arnoud Kuijpers ‘Wat zouden jullie in de huidige onderwijspraktijk willen veranderen?’ Dat was de vraag die mijn collega Rutger Cornelissen en ik te horen kregen toen we eind juni 2015 met de directie van onze scholengemeenschap Quadraam rond de tafel zaten. Sinds ik op het Candea College in Duiven als docent Nederlands werk, zijn Rutger en ik altijd bezig geweest met het … [Lees meer...] overExpeditie Nederlands
Bewust spreekvaardig
Door Marc van Oostendorp In dit zondagochtendminicollege bespreek ik het idee van de Groningse hoogleraar Carel Jansen om 'bewuste spreekvaardigheid' een centrale eis te maken voor het hoger (en middelbaar) onderwijs. … [Lees meer...] overBewust spreekvaardig
Literatuur: verplicht vak of keuzevak?
Door Michelle van Dijk Vandaag (18 juni) was er een bijzondere bijeenkomst van docenten Nederlands: Nederlands Nu. Het was bijzonder omdat dit de eerste bijeenkomst was die georganiseerd werd voor en door docenten die elkaar alleen kennen van de Facebook-groep ‘Leraar Nederlands’. De uitwisseling van lesideeën en meningen over het schoolvak Nederlands was online al eerder goed … [Lees meer...] overLiteratuur: verplicht vak of keuzevak?
De nieuwe drive voor leraren Nederlands
De gemeenschap rond de Facebookgroep Leraar Nederlands maakte vorig jaar een 'Google Drive' aan waarop leraren lesmateriaal met elkaar konden delen. Die groep dreigde bijna aan zijn eigen succes ten onder te gaan: het bleek te makkelijk te gebeuren dat een leraar per ongeluk materiaal verwijderde. Er is nu een nieuwe plaats gevonden voor de 'drive' die beter te beheren is: … [Lees meer...] overDe nieuwe drive voor leraren Nederlands
Ik denk dus ik denk
Door Peter-Arno CoppenIk heb een diep respect voor filosofen. Ik vind dat filosofie een belangrijk en respectabel vak zou kunnen (zou moeten) zijn in het voortgezet onderwijs. In zekere zin ben ik het dan ook wel een beetje eens met het pleidooi van Martin Slagter de afgelopen week in Trouw, en deze week nog in een polemiek met Christine Brackmann in Neder-L, dat filosofen zich … [Lees meer...] overIk denk dus ik denk
Taalvaardigheid en denkvaardigheid: vorm en inhoud
Door Martin SlagterAfgemeten aan de toonhoogte van de reactie van bestuurslid Levende Talen Christine Brackmann op mijn artikel in Trouw van 10-2 jl., heb ik blijkbaar een gevoelige snaar geraakt met mijn stelling dat neerlandici ‘denkvaardigheidsonderwijs’ over moeten laten aan filosofen. Het grootste deel van haar stuk besteedt Brackmann aan de ‘drogredenen’ waar mijn … [Lees meer...] overTaalvaardigheid en denkvaardigheid: vorm en inhoud
Pleidooi tegen denkvaardigheid staat bol van de drogredenen
Door Christine BrackmannBestuurslid sectie Nederlands Vereniging Levende TalenDocente Nederlands aan het Christiaan Huygenscollege te EindhovenDe schrijvers van het ‘Manifest Nederlands op school’ zouden het vak Nederlands ‘leuker’ en ‘moderner’ willen maken. Martin Slagter, neerlandicus en filosoof, wordt er maar moe van. En leraren Nederlands moeten zich volgens hem niet … [Lees meer...] overPleidooi tegen denkvaardigheid staat bol van de drogredenen
Leesplezier is geen doel
Door Peter AltenaEr waart weer eens een spook rond, maar nu beperkt het spook zich tot de kolommen van de vaderlandse kranten. Dat spook heet het schoolvak Nederlands. Het optreden van het spook lijkt onder strakke regie plaats te vinden. Minister Schippers zou er een complot in zien.Het begon ermee dat een aantal hooggeleerde neerlandici in de krant liet weten dat het … [Lees meer...] overLeesplezier is geen doel
Een nieuw examen Nederlands
Door Bas JongenelenHet schoolvak Nederlands staat de afgelopen tijd nogal in de belangstelling. Sommigen willen de canon eruit, anderen willen hem er absoluut in houden, weer anderen pleiten voor Nederlands als keuzevak en weer sommigen zien Nederlands als pure ondersteuning voor overige vakken. Heel erg concreet wordt het echter nergens, vandaar dat ik hier en nu (en op … [Lees meer...] overEen nieuw examen Nederlands
