Door Bas Jongenelen Donderdag 3 november jl. vond in De Brakke Grond te Amsterdam de Dag van de Literatuurkritiek, georganiseerd door De Buren en De Reactor. Ik mocht er de openingslezing verzorgen. De tekst daarvan was: Hoe hoog leggen we de lat van Boendale? - Middeleeuwse literatuurkritiek in de klas Af en toe, in gezelschap van neerlandici, doe ik een … [Lees meer...] overDe lat van Boendale
Neerlandistiek voor de klas
Kritische punten bij het vwo-examen Nederlands 2016
Door Christine Brackmann Het opstellen van een goed examen is een razend moeilijke klus. Dit jaar stuitte met name het vwo-examen op veel bezwaren. Maar liefst 98 procent van de examinatoren vond het examen te lang. Gemiddeld waardeerden de docenten het vwo-examen slechts met een 4,9. Een examen dat zoveel kritiek oproept, zou aanknopingspunten moeten bieden voor … [Lees meer...] overKritische punten bij het vwo-examen Nederlands 2016
Aankondiging: LitLab is online!
LitLab is een digitaal laboratorium waarin bovenbouwleerlingen de Nederlandse literatuur kunnen leren onderzoeken. Op de website staan nu 6 proeven klaar rond recent academisch onderzoek naar de Nederlandse literatuur in brede zin: van onderzoek naar de voordracht van middelnederlandse verhalen tot de bestudering van nationalisme in hedendaagse popmuziek. Zo vormt LitLab een … [Lees meer...] overAankondiging: LitLab is online!
Oprichting Nijmeegs Netwerk Neerlandistiek (NNN)
Door Nicoline van der Sijs De afdeling Nederlandse Taal en Cultuur van de Radboud Universiteit Nijmegen vindt het belangrijk dat de banden tussen docenten Nederlands in het academisch en middelbaar onderwijs worden aangehaald. We zijn van mening dat beide partijen veel van elkaar kunnen leren en veel gemeenschappelijke belangen hebben. Daarom willen we een Nijmeegs Netwerk … [Lees meer...] overOprichting Nijmeegs Netwerk Neerlandistiek (NNN)
Bewust spreekvaardig
Door Marc van Oostendorp In dit zondagochtendminicollege bespreek ik het idee van de Groningse hoogleraar Carel Jansen om 'bewuste spreekvaardigheid' een centrale eis te maken voor het hoger (en middelbaar) onderwijs. … [Lees meer...] overBewust spreekvaardig
Schoolvak Nederlands: inhoud voorop of vaardigheden voorop?
Door Roland de Bonth Tijdens de docentenconferentie op zaterdag 18 juni in Utrecht hadden de deelnemers de mogelijkheid zich van tevoren in te schrijven voor verschillende workshops, waaronder een met de titel Nederlands: inhoud voorop of vaardigheden voorop? Nadat gespreksleider Hanneke Gerits de regels van het socratisch debat – de werkvorm waarin de workshop was gegoten – … [Lees meer...] overSchoolvak Nederlands: inhoud voorop of vaardigheden voorop?
Het ideale examen?
Door Arnoud Kuijpers Afgelopen jaar kende het examen Nederlands een dieptepunt als het gaat om alle kritiek die er zowel voor- als achteraf werd verkondigd. Er bestaat al langer onvrede over het examen, maar met alleen klagen verander je uiteindelijk niks. Aan de hand van twee socratische gesprekken van ongeveer een uur, hebben meer dan zestig docenten zich afgelopen zaterdag … [Lees meer...] overHet ideale examen?
Formatief evalueren bij Nederlands
Samen met mijn Joanneke Prenger (basisonderwijs) heb ik, Gerdineke van Silfhout (voortgezet onderwijs) de afgelopen tijd vormen van formatief evalueren bij taal/Nederlands ontsloten op de website Formatief evalueren bij Nederlands. Voor basisonderwijs de leesgesprekken (docent-leerling gesprekjes rond een tafel vol boeken) om te achterhalen wat leesvoorkeuren, stijlen, … [Lees meer...] overFormatief evalueren bij Nederlands
Wat is een hele of volledige correcte (Nederlandse) zin volgens examenblad.nl?
Door Ben Salemans In het af en toe raadselachtige document Veelgestelde vragen vakspecifieke correctieregels CE Nederlands havo en vwo 2016. Versie 1, 22 april 2016 lezen we het volgende: ”Hoe moet correct taalgebruik worden beoordeeld bij antwoorden die beginnen met 'dat' of een variant daarvan (bijzin), terwijl om hele zinnen is gevraagd? Voor antwoorden die alleen uit … [Lees meer...] overWat is een hele of volledige correcte (Nederlandse) zin volgens examenblad.nl?
Gysbreght van Aemstel: The Movie
Deze film is gemaakt door leerlingen uit vwo 5 van het Candea College in Duiven. Een blog over dit project kun je hier vinden. Naar aanleiding van dit project is er een stukje in de Gelderlander verschenen. … [Lees meer...] overGysbreght van Aemstel: The Movie
De week van de drive
Door Arnoud Kuijpers Komende week is dé week van de Drive voor de leraar Nederlands! Op die virtuele map op internet delen leraren Nederlands uit heel Nederland (en Vlaanderen) lesmateriaal met elkaar. Elke dag van deze week zal op de Facebook-groep Leraar Nederlands een bericht verschijnen meteen voorbeeld van fantastisch lesmateriaa. Jij kunt, als je leraar bent, … [Lees meer...] overDe week van de drive
Eerste beginselen
Door Bas JongenelenSoms loop je bij de opruiming van een oude bibliotheek tegen een boekje aan dat er onooglijk uitziet, maar inhoudelijk heel bijzonder is. De bibliotheek van de Fontys Lerarenopleiding Tilburg heeft een groot deel van de collectie in de verkoop gedaan om ruimte te maken voor digitale opslag. In die verkoop zijn ook boeken terecht gekomen die niet uit de eigen … [Lees meer...] overEerste beginselen
Is het nu kipje of kippetje?
Door Robert ChamalaunVorige week gaf ik in mijn vwo4 een les over het verkleinwoord. Voor de meeste leerlingen zou het een fluitje van een cent moeten zijn om van een zelfstandig naamwoord een verkleinwoord te maken. De regel hebben ze op de basisschool al geleerd, waarna de regel in de brugklas weer aan bod kwam. In het lesboek dat de leerlingen gebruiken, staat dat je meestal … [Lees meer...] overIs het nu kipje of kippetje?
Een nieuw examen Nederlands
Door Bas JongenelenHet schoolvak Nederlands staat de afgelopen tijd nogal in de belangstelling. Sommigen willen de canon eruit, anderen willen hem er absoluut in houden, weer anderen pleiten voor Nederlands als keuzevak en weer sommigen zien Nederlands als pure ondersteuning voor overige vakken. Heel erg concreet wordt het echter nergens, vandaar dat ik hier en nu (en op … [Lees meer...] overEen nieuw examen Nederlands
Auteurs Weijts en Huff hebben geen oog voor de docent Nederlands.
De Nederlandse literatuur is een feest voor jongeren. Niet in 2032, maar nu al. Tom BorstenDocent NederlandsDe Week van de Literatuur op het Koning Willem II College, een scholengemeenschap in Tilburg, zit erop. Het thema van de week was – in het kader van het 150-jarig bestaan – ‘Feest!’. Leerlingen lazen in groepjes fragmenten uit Dorsvloer vol confetti, Tirza, Het … [Lees meer...] overAuteurs Weijts en Huff hebben geen oog voor de docent Nederlands.
Voor de komende generatie wordt Nederlands het spannendste vak
Door Yvonne GerridzenUitgever van PLOT26Nederlands in het VO wordt voor de toekomstige leerlingen wel degelijk spannend. Dat is nu niet het geval, dat betoogt onder andere Theo Witte van de RUG. Nu is het het vak waar leerlingen voor weglopen: saai, maar ook moeilijk. En wat heb je er eigenlijk aan, want ‘we kunnen het toch al’? Deze reacties zijn standaard, … [Lees meer...] overVoor de komende generatie wordt Nederlands het spannendste vak
Manifest Nederlands op school : Meer inhoud, meer plezier, beter resultaat
Dit manifest is opgesteld namens de twee meesterschapsteams Nederlands (letterkunde en taalkunde/taalbeheersing) die zijn ingesteld door acht Nederlandse universitaire faculteiten Letteren en Geesteswetenschappen.Het schoolvak Nederlands is een belangrijk vak, dat gericht is op de ontwikkeling van taalvaardigheid en geletterdheid. Veel docenten Nederlands geven heel inspirerend … [Lees meer...] overManifest Nederlands op school : Meer inhoud, meer plezier, beter resultaat
Reactie Levende Talen op Onderwijs 2032
Paula BoschVoorzitter van het Sectiebestuur Nederlands van de Vereniging van leraren in de Levende TalenHet Sectiebestuur Nederlands van Levende Talen heeft eind oktober 2015 een reactie geschreven op het voorstel van het Platform Onderwijs 2032. De reactie op de plannen hebben we aangevuld met de visie van het sectiebestuur op het schoolvak Nederlands.Reactie op het voorstel … [Lees meer...] overReactie Levende Talen op Onderwijs 2032
Een nieuw leerboek – maar niet ideaal
Door Marc van OostendorpEen neerlandicus kan maar beter geen Italiaanse taalgeleerde als vrouw hebben. Het kleinste uitstapje in de historische taalwetenschap wordt ongenadig afgestraft: zoiets als het Latijn hebben wij toch maar mooi niet.Toch is er inmiddels een redelijk stevige canon van kennis opgebouwd over de geschiedenis van het Nederlands. Een belangrijkste prestatie … [Lees meer...] overEen nieuw leerboek – maar niet ideaal
Spotify-lijsten voor (en door) neerlandici
Mirella van der Made van de actieve Facebook-groep Leraar Nederlands maakte enkele Spotify-afspeellijsten met Nederlands materiaal, bijvoorbeeld voor gebruik in de les. Het zijn 'collectieve' afspeellijsten, hetgeen wil zeggen dat andere Spotify-gebruikers ook materiaal kunnen toevoegen:A-Z NederlandstaligCabaretGesproken woordKinderliedjesNederlandstalige … [Lees meer...] overSpotify-lijsten voor (en door) neerlandici
Maak het vak Nederlands aantrekkelijker
Door Yra van Dijk (Universiteit Leiden), Marc van Oostendorp (Meertens Instituut), Thomas Vaessens (Universiteit van Amsterdam), Arie Verhagen (Universiteit Leiden) Dit is een uitgebreidere versie van een artikel dat gisteren verscheen in NRC Handelsblad.Het gaat niet goed met het voortgezet onderwijs in de moedertaal. Zowel leraren als leerlingen zijn ontevreden met … [Lees meer...] overMaak het vak Nederlands aantrekkelijker
Het eindexamen spellen
Door Marc van OostendorpVandaag vergadert de Tweede Kamer over de eindexamens van dit jaar. Voor het schoolvak Nederlands wordt dat waarschijnlijk een rustig jaar, behalve dat SP-Kamerlid Jasper van Dijk de spelling hoog op de agenda heeft gezet.De spelling! Eind vorig jaar had staatssecretaris Sander Dekker nog gezegd dat het natuurlijk uitgesloten was dat iemand die slecht … [Lees meer...] overHet eindexamen spellen
Eindexamen Nederlands: Terug naar de basis!
Door Martijn WijngaardsIn "Music As A Language" vertelt superbassist Victor Wooten hoe je het beste leert om muziek te maken. Je moet "jammen met professionals". Een baby leert taal immers ook door met mensen te communiceren die taalvaardiger zijn en daardoor probeert de baby deze - onbewust - bij te benen. Muziekonderwijs zou volgens Wooten ook zo ingericht moeten worden; je … [Lees meer...] overEindexamen Nederlands: Terug naar de basis!
Een taal is meer dan alleen leesvaardigheid
Door Anke SwanenbergTerwijl ik druk bezig ben met het nakijken van de eindexamens van mijn leerlingen, voel ik een boosheid opkomen. Een boosheid die altijd ergens sluimerend aanwezig is en dan ineens naar bovenkomt. Het gaat hier om de escalatieladder die door de Inspectie in het leven is geroepen als indicator of een school goed functioneert. De resultaten van de eindexamens … [Lees meer...] overEen taal is meer dan alleen leesvaardigheid
Zit dat centrale examen Nederlands niet stilaan potdicht?
Een pleidooi voor meer autonomie en decentralisatieDoor Steven DelarueAl enkele jaren kijk ik met verwonderde blik naar hoe de eindexamens in Nederland worden aangepakt. Terwijl er in Vlaanderen enkel een schoolexamen is voor elk vak, waarbij de leerkracht zelf kiest op welke manier de vragen worden geformuleerd (eventueel in overleg met vakcollega’s), worden in Nederland … [Lees meer...] overZit dat centrale examen Nederlands niet stilaan potdicht?
